Hai mai partecipato ad un soggiorno educativo per diabetici?
| Sì, per bambini |  | 11.7% |
| Sì, per adulti |  | 0% |
| Sia per bambini che per adulti |  | 5.8% |
| No, mai |  | 82.3% |
Commento
I soggiorni educativi (campi scuola, come spesso vengono chiamati, o campi estivi) hanno una funzione ludico-educativa che permette ai partecipanti di apprendere, divertendosi e stando insieme ad altri, le basi teorico - pratiche per l'autogestione della malattia. Normalmente vengono organizzati in ambienti non istituzionali e piacevoli, e vi prendono parte operatori della salute (medici, infermieri, dietisti, ecc...) ma anche animatori (allenatori sportivi, attori di strada, ecc...) e naturalmente i diabetici stessi e spesso i rappresentanti delle associazioni dei pazienti.
L’efficacia dei campi educativi dipende dalla metodologia adottata e dal rapporto che si instaura tra gli operatori ed i pazienti. Gli operatori devono quindi avere una preparazione psicopedagogica particolare che va al di là della loro semplice specializzazione professionale.
Obiettivi primari dei soggiorni sono una maggior conoscenza e consapevolezza del proprio corpo, il superamento di ansia ed insicurezza derivati dalla malattia, l'apprendimento delle tecniche ed il superamento dei timori legati alla terapia ed al controllo, lo sviluppo di una coscienza di gruppo che, tramite lo scambio reciproco di racconti di vita quotidiana, permetta un apprendimento che sia legato all'esperienza.
Come facilmente si può vedere dalle risposte al nostro sondaggio, in Italia l'esperienza dei campi scuola è di recente introduzione ed è ancora vista con molta diffidenza sia da medici che da pazienti. Uno dei punti che determinano più spesso la non parteciapazione è la sensazione di "ghettizzazione" che a primo achito può dare l'idea di un "campo per diabetici". Chi vi ha partecipato ha cambiato completamente opinione al riguardo :-)...
A cura di Guido Seu
Data ultimo aggiornamento: Martedì, 3 Settembre 2002 6:00:00
URL: http://www.progettodiabete.org/sondaggi/polling062.html
